სასწავლო
პროექტი
|
სასწავლო
თემის ავტორი
|
||
|
სახელი და გვარი
|
ლერი სამსიანი
|
|
|
რაიონი
|
მესტია
|
|
|
სკოლა
|
იელის საჯარო სკოლა
|
|
|
ქალაქი
|
მესტია
|
|
|
თემის მონახაზი
|
||
|
თემის დასახელება
|
||
|
სტიქიური მოვლენები
და მისი თავიდან აცილების ღონისძიებები
|
||
|
თემის შინაარსი
|
||
|
მოსწავლეები გაეცნობიან სტიქიური მოვლენების სახეებს, მათი
წარმოშობის მიზეზებს, მოიძიებენ ინფორმაციას ამ საკითხებზე და მათი თავიდან აცილების
ღონისძიებებზე. გააკეთებენ პრეზენტაციას.
|
||
|
საგანი
|
||
|
გეოგრაფია
|
||
|
დონე/კლასი
|
||
|
საბაზო/მერვე კლასი
|
||
|
განხორციელების დროის
ჩარჩო
|
||
|
ერთი კვირა
|
||
|
თემის
საფუძვლები
|
||
|
გეო.VIII.3. მოსწავლეს შეუძლია ახსნას, თუ რა გავლენას ახდენს ბუნებრივი
პირობები დასახლების ტიპებსა და მეურნეობის განვითარებაზე.
·
გამოთქვამს ვარაუდს ბუნებრივ-კატასტროფული მოვლენებისგან შესაძლო
თავდაცვის ღონისძიებების შესახებ, ადარებს მათ საქართველოში და სხვა
ქვეყნებში დამკვიდრებულ თავდაცვის საშუალებებს (მაგ.: სვანური არქიტექტურის
შესაბამისობა გარემოსთან ზვავების საფრთხის გათვალისწინებით, შენობების გადახურვა და სხვ.);
გეო.VIII.4.
მოსწავლეს
შეუძლია დაახასიათოს კავკასიის რეგიონი.
· აგროვებს ინფორმაციას, მსჯელობს კავკასიის
ბუნებრივ-კატასტროფულ მოვლენებზე (მიწისძვრა, მეწყერი, ზვავი, ღვარცოფი და სხვა), გარემოსდაცვით პრობლემებზე (მაგ.:
შავი და კასპიის ზღების პრობლემები) და მათი გადაჭრის შესაძლო გზებზე;
|
||
|
მიმართულების მიმცემი
საკვანძო შეკითხვები
|
||
|
ზოგადი კითხვა
|
Ø
რატომ ითვლება
კავკასია სეისმურად აქტიუ ზონად?
v
რა არის
სტიქიური მოვლენა?
v რომელი სტიქიური მოვლენებია დამახასიათებელი
კავკასიის რეგიონისთვის?
|
|
|
თემატური კითხვები
|
·
მთის რა
თვისებები განაპირობებს ზვავების წარმოშობას?
·
როგორი
რელიეფისთვისაა დამახასიათებელი მეწყერი?
·
როდის
წარმოიშობა ღვარცოფი?
|
|
|
შინაარსობრივი კითხვები
|
|
|
|
შეფასების გეგმა
|
||||
|
შეფასების დროის ჩარჩო
(შეფასების სტრატეგიები)
|
||||
|
|
მეთოდი
|
ინსტრუმენტი
|
||
|
პროექტის დასაწყისში
|
გონებრივი იერიში
|
წინარე ცოდნის შემოწმება
|
||
|
პროექტის მსვლელობისას
|
დაკვირვება
მოპოვებული ინფორმაციების დამუშავება, შეჯერება და დისკუსია მთავარ
თემაზე: სტიქიური მოვლენების თავიდან აცილების ღონისძიებების თაობაზე.
|
მოსწავლეებში მაღალი სააზროვნო უნარების
განვითარება, ეჩვევიან დისკუსიის კულტურას, იღრმავებენ ცოდნას, უვითარდებათ
თანამშრომლობის უნარები
|
||
|
პროექტის დასრულებამდე
|
პრეზენტაცია, შეფასება რუბრიკების მიხედვით
|
შეფასების რუბრიკები
|
||
|
|
|
|
||
|
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
|
||||
|
პროექტის
განმავლობაში გამოიყენება გამოკითხვა, რომელიც მოსწავლეებს ეხმარება აზროვნების
ზედა დონის უნარების განვითარებაში, შინაარსის დამუშავებასა და სწავლის პროცესის
მონიტორინგში. . შეფასება შეიძლება
განხორციელდეს ყოველდღიურად, ყოველდღიური დაკვირვებებისა და მიღებული შედეგების
საფუძველზე. მოსწავლეებს ვსთხოვ გამოიყენონ პროექტის რუბრიკა. ეს მათ საკუთარი
და თანაკლასელების სამუშაოს შეფასებაში დაეხმარება.. იგივე პროექტის რუბრიკას
გამოიყენებ საბოლოო პრეზენტაციებისა და შესრულებული პრაქტიკული დავალების ანუ
პროექტის ზოგადი და ქულობრივი
შეფასებისთვის.
|
||||
|
სხვა საკითხები
|
||||
|
საბაზისო უნარ-ჩვევები
|
||||
|
უნდა შეეძლოთ ინფორმაციის მოძიება, დამუშავება და პრეზენტაციის
მომზადება
|
||||
|
სასწავლო პროცედურები
|
||||
|
პირველი დღე–– პროექტის თემისა და მიზნის გაცნობა, მოქმედების
გეგმის შედგენა, ფუნქციების განაწილება.
მეორე–მეოთხე დღე–––– პერიოდული შეხვედრები, მოძიებული
ინფორმაციების შეჯერება, დაკვირვების შედეგების შეფასების გაცნობა, წახალისება,
პრეზენტაციის მომზადება.
მეხუთე დღე–––პრეზენტაცია და შეფასება რუბრიკების მიხედვით.
|
||||
|
დიფერენცირებული სწავლება
|
||||
|
სპეციალური საჭიროებები
|
არ გვყავს
|
|||
|
არაქართულენოვანი მოსწავლეები
(მოსწავლეები,
რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)
|
|
|||
|
მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები
|
მოძიებული ინფორმაციის შეჯერება და
პრეზენტაციის მომზადება
|
|||
|
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
|
||||
|
ტექნოლოგია – ტექნიკა
(მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
|
||||
|
ფოტოკამერა
Ø
კომპიუტერი (ები)
ციფრული კამერა
DVD ფლეიერი
Ø
ინტერნეტკავშირი
|
ლაზერული დისკი /ჩიპი
პრინტერი
Ø
პროექტორი
სკანერი
ტელევიზორი
|
VCR, ვიდეო
ვიდეოკამერა
ვიდეო საკონფერენციო
აღჭურვილობა.
სხვა
|
||
|
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული
პროგრამა/პროგრამები )
|
||||
|
მონაცემთა ბაზა/ელ.ცხრილები
საგამომცემლო პროგრამები
Ø
ელფოსტის პროგრამა
ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე
ტესტირების ელ.პროგ
|
ფოტო/სურათების დამუშავება
Ø
ინტერნეტძიება
მულტიმედია
Ø
საპრეზენტაციო პროგრამა
ელ.გამოკითხვა
|
ვებგვერდის შექმნა
ტექსტური რედაქტორი
ბლოგი
....................
სხვა
|
||
|
ბეჭდვითი მასალები
|
სახელმძღვანელოები,
|
|||
|
ინვენტარი/მასალები
|
|
|||
|
ინტერნეტრესურსები
|
Google.com, youtube.com, gmail.com
|
|||
|
სხვა რესურსები
|
|
|||
|
|
|
|||
